Тема: Скалярні та векторні величини
Мета: Ознайомити учнів з математичним апаратом у курсі фізики, показати зв'язок фізики з математикою. Розвивати логічне та алгоритмічне мислення. Виховувати культуру наукового мислення та впевненість у своїх здібностях та знаннях.
Перевірити виконання вправи № 2: завдання 1-2.
Тема: Методи наукового пізнання. Фізичні величини та їх
вимірювання. Невизначеності вимірювань
Мета уроку: Дати учням уявлення про методи наукового пізнання; повторити матеріал про вимірювання та фізичні величини; наголосити про необхідність використовування Міжнародної системи одиниць СІ; ознайомити учнів з поняттям «похибка вимірювань». Розвивати логічне та алгоритмічне мислення. Виховувати культуру наукового мислення та впевненість у своїх здібностях та знаннях.
1.Фізичне дослідження та його
методи
Спостереження – це сприйняття природи з метою
одержання первинних даних для подальшого аналізу.
Проблемні питання
• Чи завжди спостереження ведуть
до правильного висновку?
• Що роблять учені, щоб
спростувати або довести власні висновки?
Фізичне дослідження – це цілеспрямоване вивчення явищ і властивостей природи засобами фізики.
Методи фізичних досліджень:
1)
Експериментальний метод. Експеримент – дослідження фізичного явища в умовах, які перебувають під контролем
ученого.
2)
Теоретичний метод. Аналіз
отриманих у результаті експериментів даних, формулювання законів природи,
пояснення певних явищ і властивостей на основі цих законів, передбачення й
теоретичне обґрунтування нових явищ і властивостей.
Проблемні питання
• Які спостереження, теоретичні й
експериментальні дослідження ви могли б провести, щоб дослідити світіння
звичайної лампи розжарення?
На кочення скляної кулі не
впливають заломлення світла в кулі, зміна температури кулі, а також незначна
деформація кулі. Тому під час дослідження кочення кулі можна враховувати тільки
її масу, форму та розміри (створюють фізичну
модель процесу кочення кулі)
Фізична модель – це уявний ідеалізований об’єкт, що має головні риси реального і дозволяє спростити аналіз явищ.
2. Вимірювання фізичних величин
Проблемне
питання
• Які кількісні характеристики ми
використовуємо описуючи рух автомобіля?
(швидкість, прискорення, час
руху, сила тяги, потужність)
Фізична величина – це кількісна міра певної властивості тіла, певного фізичного процесу або явища.
Проблемні питання
• Як ви вважаєте, наскільки часто
люди виконують вимірювання?
• Що означає виміряти фізичну
величину?
Виміряти фізичну величину – значить порівняти її з однорідною величиною, яку приймають за одиницю.
Види вимірювань:
Прямі – величину порівнюють із її одиницею (метром,
секундою, кілограмом, ампером) за допомогою вимірювального приладу.
Непрямі – величину обчислюють за результатами прямих вимірювань інших величин, пов’язаних із вимірюваною величиною певною функціональною залежністю (ρ=m/V)
3. Міжнародна система одиниць СІ
У науці використовують одиниці фізичних величин, визначені Міжнародною системою одиниць СІ.
Тема: Зародження й розвиток фізики як науки.
Мета уроку: дати учням уявлення про зародження та розвиток фізики як науки, показати важливість фізичних знань в розвитку сучасного світу. Розвивати логічне мислення та пізнавальні навички учнів. Виховувати почуття патріотизму, бажання вивчати природничі науки.
Учені не завжди про це замислюються – їм просто дуже цікаво розгадувати
загадки природи. Але наука вимагає чималих коштів, і ці кошти знаходяться: їх
виділяють і держави, і приватні компанії. Навіщо? Відповідь проста: наука
приносить величезну користь!
Історія фізики – це
історія відкриттів, кожне з яких поглиблює наше розуміння природи. І за будь-яким
відкриттям стоїть людина, а частіше група людей, чиї зусилля пробивають стіну
невідомості та незнання, підіймають науку на новий щабель розвитку. Саме про
таких людей можна сказати: «Вони створювали фізику».
Хто ж ці люди, чиї імена нерозривно пов'язані з прогресом фізичної науки? Сьогодні ми назвемо лише декого, але, продовжуючи вивчення курсу фізики, ви дізнаєтеся про десятки уславлених дослідників природи й першовідкривачів невідомого.
Клавдій Птолемей
Миколай Коперник
Ґалілео Ґалілей
Ісак Ньютон
Альберт Ейнштейн
Пулюй Іван Павлович
Опрацювати § 1,
Вправа № 1 (1–5 усно)
Список використаної літератури
1. Фізика (рівень стандарту, за навчальною програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В. М.): підруч. для 10 кл. закл. загал, серед, освіти [В. Г. Бар’яхтар, С. О. Довгий, Ф. Я. Божинова, О. О. Кірюхіна] ; за ред. В. Г. Бар’яхтара, С. О. Довгого. — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. 272с. : іл., фот.
